những khó khăn khi học trực tuyến

Những khó khăn của giáo viên khi học trực tuyến & Cách khắc phục. 1. Thách thức học trực tuyến - Thu hút học sinh. Khi học sinh đang hướng tới việc học trực tuyến từ các lớp học truyền thống, giáo viên sẽ khó điều chỉnh sang nền tảng học tập mới. Những thuận lợi và khó khăn khi học trực tuyến Là phương pháp trao đổi, tiếp cận nội dung, kiến thức thông qua các thiết bị điện tử như smartphone, laptop, NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN HỌC TRỰC TUYẾN. Những năm gần đây, khi tình hình đại dịch Covid-19 diễn ra, cả Câu 44 Nhu cầu dinh dưỡng phụ thuộc vào những yếu tố nào sau đây? A. Lứa tuổi B. Giới tính và tình trạng sinh lí C. HOC24. Lớp học. Lớp học. Tất cả Lớp 12 Lớp 11 Lớp 10 Lớp 9 Lớp 8 Lớp 7 Lớp 6 Lớp 5 Lớp 4 Lớp 3 Lớp 2 Lớp 1 Hỏi đáp Đề thi Video bài giảng Những khó khăn khi học trực tuyến. Trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh, nhiều trường học trên các tỉnh thành đã phải chuyển sang hình thức giảng dạy trực tuyến. Tuy nhiên, việc học trực tuyến cũng đã dấy lên những băn khoăn nghi ngại của các bậc phụ huynh 13 Một số lưu ý khi xem bóng đá trực tuyến tại xem quyền đang ngày càng thắt chặt hơn khiến cho việc xem bong da truc tuyen trên kênh gặp phải nhiều khó khăn. Chính vì thế, đội ngũ support kênh XoiVoTV của chúng tôi sẽ hướng dẫn cho bạn tất cả những thứ có liên quan materi pelajaran kelas 1 sd kurikulum merdeka. Trong thời gian bùng lại dịch Covid, nhà trường các cấp phải sử dụng phương thức học trực tuyến để duy trì tiến độ học tập. Tuy nhiên, với giải pháp này, các thầy cô giáo gặp không ít khó khăn để đạt kết quả như mong muốn. Vậy, cách nào để gỡ khó? Khó khăn trước hết thuộc về giáo viên việc dạy – học trực tuyến không phải là công việc được thực hiện thường xuyên. Vì thế khi dịch Covid bùng phát, giáo viên cực kì lúng túng về kỹ thuật thưc hiện. Có nhiều nguyên nhân, song, chủ yếu vẫn là khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở nhiều giáo viên còn hạn chế, việc sử dụng các phần mềm học trực tuyến chưa thông thạo dẫn đến thực hiện chưa hiệu quả. Hơn nữa, đa phần giáo viên đã quen với không gian trực tiếp trước học trò, nay đứng trong không gian trực tuyến để giảng bài, nhiều thầy cô sẽ lúng túng hoặc không tự tin khi triển khai bài giảng Khó khăn thứ hai thuộc về học sinh Mặc dù các em khá năng động trong việc ứng dụng công nghệ thông tin để khai thác các bài giảng của thầy cô giáo nhưng trên thực tế, hoàn cảnh, điều kiện cơ sở vật chất của gia đình học sinh sẽ chi phối nhiều đến hoạt động học trực tuyến. Bởi lẽ, không phải gia đình nào cũng trang bị được mạng, máy tính, điện thoại thông minh để cho con em mình học tập, nhất là ở các địa phương thuộc vùng sâu, vùng xa, đặc biệt khó khăn. Hơn nữa, do đặc thù của học trực tuyến nên việc quản lý nề nếp, ý thức học tập của học sinh không được trực tiếp nên sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh Khi dạy và học thì sự tương tác giữa giáo viên và học sinh là yếu tố rất quan trọng. Nếu ở bài giảng trên lớp, sự tương tác được phát huy hiệu quả thì học trực tuyến, giáo viên chủ yếu là thực hiện bài giảng một chiều, học sinh tiếp nhận qua mạng, qua các phương tiện, sự tương tác cần thông qua hệ thống câu hỏi, bài tập sau đó chứ không trực tiếp. Điều này, sẽ ảnh hưởng đến chất lượng bài giảng. Từ những khó khăn như trên, khi triển khai học tập trực tuyến cho học sinh, các địa phương, các nhà trường và bản thân mỗi thầy cô giáo cần có những giải pháp để “gỡ khó”, triển khai có hiệu quả công việc này. Các Sở GD&ĐT cần có hướng dẫn cụ thể về tổ chức học trực tuyến để các nhà trường triển khai, hướng dẫn, tập huấn cho giáo viên kỹ thuật thực hiện, xây dựng kế hoạch chi tiết theo từng bộ môn, khối lớp. Một tiết dạy học online trong phòng học thông minh trường Đại Học Văn Hiến Các nhà trường cần tăng cường cơ sở vật chất, tận dụng tối đa các phương tiện để hỗ trợ cho giáo viên khi dạy học trực tuyến. Nhà trường, các thầy cô giáo cần phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để trao đổi kế hoạch, thống nhất cách làm, tăng cường sự phối hợp của phụ huynh khi các em học sinh học tập tại nhà. Căn cứ vào đặc thù vùng miền và các điều kiện hiện có, các thầy cô giáo cần chủ động, linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức dạy học sao cho phù hợp. Có thể lựa chọn một trong các hình thức như dạy thông qua trực tuyến, qua online, qua nhóm zalo, messenger, facebook, email…mặc dù các nền tảng trên vẫn còn hạn chế, chỉ ở mức tiếp cận các bài học online đơn thuần và không thể lưu trữ các bài học để học sinh có thể xem lại khi cần. Ở những nơi không có điều kiện về mạng, kỹ thuật thì cần tìm giải pháp để giao bài, giao nhiệm vụ cho học sinh như soạn bài ôn tập, in và thông báo phụ huynh đến nhận. >>Xem thêm giải pháp đào tạo và khảo thí trực tuyến, giải pháp hoàn chỉnh trong việc dạy, học và khảo thí online hiệu quả nhất Click xem Trong quá trình dạy, giáo viên tăng cường tương tác với học sinh qua các kênh để nắm bắt ý thức học tập, chất lượng học tập bài học và những khó khăn của học sinh qua bài giảng. Thường xuyên nhắc nhở học sinh, gửi lịch phát bài giảng trực tuyến của các đài truyền hình trung ương và địa phương để học sinh tham gia học tập, sau đó, có câu hỏi, bài tập để đánh giá kết quả học tập qua truyền hình của học sinh./. Những thuận lợi khi học trực tuyến thời COVID1. Địa Điểm Linh Hoạt & Lưu Trữ Bài HọcKhi học trực tuyến, học sinh có thể thoải mái chọn lựa khu vực học tập tại nhà tham gia các lớp học ngay tại nhà với khung thời gian linh ra, các bài giảng trực tuyến có thể được ghi lại, lưu trữ và chia sẻ để tham khảo trong nội bộ. Ghi lại bài giảng cho phép học sinh, truy cập tài liệu học tập vào bất cứ thời điểm nào, đồng thời việc ôn tập kiến thức cũng trở nên dễ dàng Tiếp Cận Công Nghệ Tích CựcNếu quay trở lại cách đây khoảng 10 năm, thì có lẽ không thể nào áp dụng dạy học trực tuyến trên diện rộng được. Thật may mắn khi chúng ta đang sống trong thời đại công nghệ – giai đoạn mà nhà nhà, người người đều có laptop cá nhân, điện thoại thông minh, ai cũng có thể truy cập kết nối Internet,….Và học sinh, sinh viên có thể dễ dàng tham gia học trực tuyến, tham khảo mọi nguồn tài liệu học tập trên Internet, laptop, điện thoại. Ngoài ra, giáo viên cũng có thể cải tiến giáo án của mình với nhiều ứng dụng đi kèm như hình ảnh, video, âm thanh giúp học sinh có thể tiếp cận kiến thức theo 1 cách thú vị, vui nhộn ngoài môi trường sách vở. 3. Phù hợp Với Nhiều Cách HọcMỗi học sinh đều có một phong cách học tập khác nhau. Một số học sinh học hiệu quả hơn với hình ảnh, trong khi một số khác lại thích học qua âm thanh hơn. Một số học sinh phát triển tốt trong lớp học, những học sinh khác lại học hiệu quả hơn khi ở một mình, tránh bị phân tâm bởi các nhóm lớn. Hệ thống học tập trực tuyến, với nhiều tùy chọn và tài nguyên, có thể được cá nhân hóa theo nhiều cách. Đó là cách tốt nhất để tạo ra một môi trường học tập hoàn hảo phù hợp với nhu cầu của từng học viên với từng tính cách khác khó khăn khi học trực tuyến thời COVID1. Học Sinh Chưa Thể Tập Trung Đối với nhiều học sinh, sinh viên, một trong những thách thức lớn nhất của việc học trực tuyến là phải vật lộn với việc tập trung nhìn vào màn hình máy tính/ điện thoại trong thời gian dài. Khi học trực tuyến tại nhà, học sinh cũng dễ dàng bị phân tâm bởi mạng xã hội hoặc các trang web khác,…. Vì vậy, các giáo viên chính là người giúp học sinh tập trung vào tiết học với cách giảng bài và các hoạt động đang xen trong lớp học giúp học sinh tập trung Thời Gian Sử Dụng Công Nghệ TăngNhiều bậc phụ huynh lo ngại về những nguy hại cho sức khỏe khi con cái của họ dành quá nhiều giờ để dán mắt vào màn hình. Sự gia tăng thời gian sử dụng các thiết bị điện tử là một trong những mối quan tâm và bất lợi lớn nhất của việc học trực tuyến. Đôi khi nó cũng gây ra một số vấn đề về sức khỏe đau mắt, cận thị, đau lưng do tư thế ngồi khom lưng trước màn hình lâu,…..Giải pháp tốt cho vấn đề này là học sinh tự thiết kế cho mình thời gian biểu hợp lý, giảm tối đa thời gian tiếp xúc với thiết bị điện tử sau khi hoàn thành công việc học tập. Cách này giúp mắt có thời gian nghỉ ngơi sau 1 thời gian vận động luậnHọc trực tuyến mùa Covid có thể đem đến những thuận lợi và bất lợi nhiên với những nỗ lực nhất định, chúng ta hoàn toàn có thể khắc phục các khó khăn trước mắt, tạo ra một môi trường học tập an toàn, bổ ích cho học sinh trong thời điểm khó khăn này. Chúc các bạn học sinh sẽ luôn bền bỉ và nỗ lực dù chúng ta học trực tuyến hay trực tiếp. Ủng hộ dạy học qua Internet hay truyền hình, nhưng nhiều giáo viên cho rằng rất khó đánh giá khả năng tiếp thu của học trò do sự tương tác kém. Sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu tăng cường học qua Internet trong thời gian nghỉ phòng Covid-19, Ban giám hiệu trường THPT Nguyễn Du TP HCM quyết định tổ chức ghi hình bài giảng và phát trên Youtube cho học sinh lớp 12 từ tuần này. Ngày 17/3, tổ Hóa thực hiện bài hợp chất của nhôm. Sáng 18/3, tổ Toán có ba bài nguyên hàm, tích phân và số phức. Mỗi video 30 phút, phát vào trưa và tối. Sau đó, học sinh vào Zalo hoặc Facebook để trao đổi với giáo viên. Việc chuẩn bị máy, quay và dựng phim rồi đưa lên Youtube do một thầy giáo dạy kỹ năng ở trường phụ trách. Giáo viên tham gia giảng dạy không lấy thù lao, tự lập nhóm trên Zalo, Facebook để trao đổi với học sinh nên nhà trường không mất nhiều chi phí. Việc thực hiện đơn giản nhưng vẫn đạt được mục đích truyền tải kiến thức tới học sinh. Đã nhiều lần tự làm video bài giảng đưa lên Facebook, thầy Lâm Vũ Công Chính, giáo viên Toán trường Nguyễn Du, cho rằng ưu điểm của cách làm này là tạo cho học sinh kênh ôn tập hiệu quả, gần gũi trong khi nghỉ tránh Covid-19, giữ được "cảm giác" học, tránh lãng phí thời gian. Tuy nhiên, nó cũng có nhiều khiếm khuyết. Một mình trong căn phòng với chiếc máy quay, giáo viên mất cảm xúc truyền đạt, không thể chỉ bài cho từng em, giải đáp ngay thắc mắc hoặc tổ chức hoạt động nhóm. Cách dạy này cũng thiếu cơ chế kiểm soát nên không thể biết hết học sinh có thực học hay không. Dạy và học trực tuyến chưa có quy định chính thức nên không thể ép buộc học trò. Hiệu trưởng Huỳnh Thanh Phú cho rằng Bộ Giáo dục và Đào tạo cần tạo hành lang pháp lý và hướng dẫn cụ thể cho việc dạy học trực tuyến, E-learning bởi các trường đang thực hiện theo cách riêng. Chưa kể, nếu công nhận dạy trực tuyến, ngành giáo dục phải chuẩn bị kho học liệu, phần mềm, cơ sở hạ tầng đầy đủ, đồng bộ để không bị bất công với học sinh các vùng miền. Giáo viên trường THPT Nguyễn Du TP HCM thực hiện bài giảng Vật lý để phát trên các phương tiện truyền thông của trường hôm 17/3. Ảnh Huỳnh Phú. Khác với trường Nguyễn Du, trường Cao đẳng Quốc tế TP HCM đã tổ chức dạy trực tuyến cho hệ 9 + Cao đẳng và hệ cao đẳng. Trong đó, với các lớp 10, 11, 12 hệ 9 + Cao đẳng, trường dạy bốn môn Toán, Văn, Lý, Hóa. Mỗi bài giảng 90 phút, học sinh được học qua video khoảng 15 phút trên Youtube hoặc Facebook, sau đó vào ứng dụng Hangout meet để học trực tiếp với giáo viên. Hiệu trưởng Nguyễn Đăng Lý cho biết thời gian đầu cả giáo viên và học sinh còn bỡ ngỡ, nay mọi việc đi vào nề nếp, thuần thục. Học sinh tỏ ra hào hứng với cách học này. Nhiều giáo viên trẻ còn tổ chức bài giảng theo cách mới lạ, lồng ghép trò chơi đố kiến thức. Với 300 học sinh ở hệ này, thầy Lý tự tin có thể kịp tiến độ chương trình khi các em trở lại trường. "Dĩ nhiên sau đó trường phải ôn tập lại những gì đã dạy trực tuyến, nhưng tốc độ nhanh hơn", thầy Lý nói. Thầy Nguyễn Xuân Khang, Hiệu trưởng trường Marie Curie Hà Nội, ủng hộ dạy và học qua Internet để học sinh "không chơi vơi khi nghỉ học kéo dài". Trường cũng đang thực hiện phương thức này nhưng chỉ mang tính bổ trợ, hệ thống hóa kiến thức. Theo thầy Khang, việc dạy học trực tuyến được đặt ra ngay khi học sinh phải nghỉ phòng tránh dịch, nhưng khi đó Bộ Giáo dục và Đào tạo còn chưa công nhận kết quả. Hôm 13/3, Bộ đề nghị tăng cường học trực tuyến và qua truyền hình. Khi học sinh đi học trở lại, các trường rà soát, đánh giá kết quả học trực tuyến, từ đó tinh giản nội dung và điều chỉnh kế hoạch dạy học. "Bộ chấp nhận học từ xa nhưng đó là sự chấp nhận trong tình huống bất đắc dĩ", thầy Khang nói và chỉ ra ba vấn đề mà học trực tuyến không đáp ứng được. Thứ nhất, chất lượng học qua Internet hay truyền hình không thể so sánh với cách học truyền thống - nơi tạo ra sự tương tác tốt hơn giữa học sinh và giáo viên, có điểm danh, quản lý, có hỏi bài, đánh giá. Thứ hai, hình thức này tạo ra sự không đồng đều giữa các địa phương. Ở mỗi tỉnh thành, nó cũng cho thấy sự không đồng đều giữa các học sinh. Với những em có đầy đủ thiết bị học tập, có ý thức tự học và gia đình quản lý tốt thì có tác dụng. Những em điều kiện khó khăn, không được quản lý sẽ học đối phó. Thứ ba, học trực tuyến còn khiến các trường vin vào đó để thu tiền học trong khi chất lượng không được đảm bảo, một số trường tổ chức dạy học theo cách "có còn hơn không". Để giải quyết vấn đề này, Bộ Giáo dục và Đào tạo hôm 17/3 khẳng định không quy định chương trình và mức thu cho học online mà do trường và phụ huynh thỏa thuận. Nhà trường phải căn cứ nội dung, khối lượng công việc để tính toán mức thu hợp lý, đồng thời thông báo công khai. Không chỉ dạy qua Internet, Bộ Giáo dục và Đào tạo khuyến khích địa phương tổ chức dạy học qua truyền hình. Hà Nội, TP HCM và nhiều tỉnh, thành đã thực hiện. Là giáo viên được Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội lựa chọn dạy Địa lý lớp 12 trên Đài Phát thanh và Truyền hình Hà Nội, cô Trần Thị Thu Hương trường Nguyễn Bỉnh Khiêm - Cầu Giấy phải chuẩn bị rất công phu. Ở hai buổi ghi hình vừa thực hiện, cô phải soạn bài trên Word, Power Point, tìm hình minh họa, video, lập sơ đồ tư duy hướng dẫn học sinh ôn bài, xây dựng kịch bản dẫn khi lên hình rồi trao đổi qua lại nhiều lần với ban cố vấn chuyên môn của Sở và đồng nghiệp. Cô cũng phải làm quen với trường quay, tập luyện và biên tập cùng ban biên tập của Đài sao cho video bài giảng đúng 30 phút. "Một bài giảng trên lớp 45 phút, có học sinh tương tác. Giờ phải dạy sao trong 30 phút, không có học sinh và vẫn phải đảm bảo chuẩn chương trình, sáng tạo là điều giáo viên phải tính toán", cô Hương nói. Cô Trần Thị Thu Hương trong buổi ghi hình bài giảng Địa lý lớp 12 tại Đài Phát thanh và Truyền hình Hà Nội sáng 17/3. Ảnh Nhân vật cung cấp. Dù chuẩn bị công phu đến đâu, theo cô Hương giảng bài qua truyền hình vẫn là một chiều. Học sinh học ở nhà nếu không tự giác và chăm chỉ sẽ không chủ động tiếp thu, nghe xong lại trôi đi. "Dạy qua truyền hình cũng khiến giáo viên không thể đáp ứng nhu cầu của mọi học sinh với học lực khác nhau, không kiểm soát được mức độ lĩnh hội kiến thức của các em", cô Hương nói. Tuy nhiên, cô giáo cho rằng với tình hình dịch bệnh hiện nay, đây là giải pháp tốt nhất để kết nối với học sinh mà vẫn an toàn, đảm bảo việc học không bị ngắt quãng quá nhiều. Nó cũng có một số ưu điểm như giúp học sinh tiếp cận với nhiều giáo viên có phong cách dạy khác nhau. Bài học trên truyền hình được lưu trên Youtube và các nền tảng khác giúp các em học lại mọi lúc mọi nơi. TS Lê Viết Khuyến, nguyên Vụ phó Giáo dục đại học Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhận định học trên truyền hình là phương án khả thi và đại trà hơn so với học online qua các nền tảng, mạng xã hội vì học sinh vùng khó khăn dễ tiếp cận. Dạy qua truyền hình cũng không tốn kém, không phải mua thêm máy móc hay đào tạo kỹ thuật viên. Chương trình của các trường là như nhau nên có thể dạy chung. Trở ngại lớn nhất, theo ông Khuyến, là giám sát việc học của học sinh. Các trường cần phối hợp với hội phụ huynh để quản lý. Giáo viên ở trường nắm rõ thời khóa biểu để theo dõi, giải đáp thắc mắc cho các em qua những phương tiện truyền thông thông thường. Năm học 2019-2020, hơn 22 triệu học sinh mới học hết tuần 20 thì nghỉ Tết, sau đó nghỉ phòng Covid-19. Một tháng rưỡi qua, các địa phương 5-6 lần điều chỉnh lịch nghỉ học. Hà Nội và TP HCM cho toàn bộ học sinh nghỉ đến 5/4, các tỉnh thành khác đa số cho nghỉ hết tháng 3, riêng học sinh THPT ở khoảng 30 địa phương đi học từ ngày 2/3. Đến ngày 19/3, 173 quốc gia, vùng lãnh thổ xuất hiện Covid-19, làm hơn người nhiễm bệnh và người chết. Việt Nam ghi nhận 76 ca nhiễm, trong đó 16 người đã khỏi. Công nghệ số hiện nay đang được ứng dụng tích cực vào hoạt động giáo dục và đào tạo. Nó đang dần trở thành xu hướng thế tất yếu của xã hội hiện nay. Giời đây với một chiếc smartphone hoặc laptop kết nối internet, mỗi chúng ta có thể tự học bất cứ thứ gì, bất cứ ở đâu. Vậy phương pháp học trực tuyến là gì? Những thuận lợi và khó khăn khi tiếp cận phương pháp học này như thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu rõ với bài viết dưới đây Là phương pháp trao đổi, tiếp cận nội dung, kiến thức thông qua các thiết bị điện tử như smartphone, laptop, máy tính bảng,… có kết nối internet. Tại đây, người dạy và người học có thể tương tác dễ dàng thông qua các ứng dụng, tính năng được tích hợp sẵn như video call, chat, email, diễn đàn trực tuyến,… Những năm gần đây, khi tình hình đại dịch Covid-19 diễn ra, cả thế giới thực hiện giãn cách xã hội, thì việc học trực tuyến trở nên phổ biến. Tại Việt Nam, so với các phương pháp giáo dục truyền thống, học online mang lại nhiều ưu điểm vượt trội, nó đang dần trở thành xu hướng giáo dục trong tương lai tại nhiều cơ sở đào tạo và doanh nghiệp. Để trở nên phổ biến như hiện nay, phương pháp đào tạo trực tuyến mang lại những thuận lợi và khó khăn cho người dạy và học. Chúng ta cùng tìm hiểu Những thuận lợi của việc dạy và học trực tuyến hiện nay 1. Linh hoạt về thời gian và địa điểm học tập Lựa chọn phương thức đào tạo trực tuyến, người học có thể thoải mái tham gia các khóa đào tạo ở bất cứ nơi đâu với khung thời gian linh hoạt. Ngoài ra, với hình thực học này các bài giảng trực tuyến có thể được ghi lại, lưu trữ và chia sẻ. Qua đó, giúp việc ôn tập kiến thức cũng trở nên dễ dàng, thuận tiện hơn. Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 tác động nghiệm trọng tới sức khỏe toàn cầu, nó làm hạn chế trong việc giao tiếp. Chính vì vậy học trực tuyến đã trở thành phương pháp giáo dục lý tưởng tại nhiều nơi. Người học có thể dễ dàng học tập và nâng cao kiến thức ngay tại nhà mà không cần phải di chuyển đến trường học, trung tâm đào tạo. Có thể chủ động thời gian và không gian học tập theo nhu cầu của bạn thân mà không cần lệ thuộc vào bất kỳ ai. 2. Ứng dụng công nghệ hiện đại vào học tập Cuộc cách mạng công nghiệp bùng nổ cũng là lúc cuộc sống con người được số hóa. Con người ngày càng tiếp cận với nhiều công nghệ kỹ thuật số hiện đại. Theo Appota, nhà phát triển và cung cấp nền tảng sáng tạo giải trí kỹ thuật số, tính đến tháng 05/2021 Việt Nam có khoảng 70% dân số sử dụng smartphone kết nối internet. Đây cũng chính là điều kiện thuận lợi để người học có thể dễ dàng tham khảo mọi nguồn tài liệu và ứng dụng công nghệ hiện đại vào học tập tập thông qua các thiết bị điện tử. Cùng với làn sóng công nghệ kỹ thuật số, người dạy và học có thể dễ dàng trao đổi thông tin thông qua video, âm thanh, hình ảnh, tài liệu, … Qua đó, tạo ra một môi trường học tập năng động, sáng tạo, thú vị. Tiếp cập công nghệ thông tin xu hướng tất yếu của sự phát triển của xã hội. 3. Tiết kiệm thời gian và chi phí học tập So với phương pháp đào tạo truyền thống, học trực tuyến qua hệ thống internet giúp học sinh tiết kiệm tới 40% thời gian đi lại và sự phân tán thông tin. Đồng thời, phương pháp đào tạo này giúp người học tiết kiệm tối đa các khoản chi phí như in ấn tài liệu, phí đi lại, ăn ở, gửi xe,…. Các trung tâm, trường học giảm thiểu được các khoản chi phí cơ sở vật chất, cơ sở đào tạo, chi phí tài liệu, quản lý,… Với những khóa học như đào tạo hội nhập, giới thiệu doanh nghiệp, các khóa đào tạo không chuyên sâu,… các doanh nghiệp hoàn toàn có thể thể xây dựng nội dung bài giảng một lần và sử dụng cho nhiều khó học. Từ đó giúp giảm thiểu thời gian, cũng như chi phí cho các doanh nghiệp, trung tâm đào tạo. 4. Linh động và uyển chuyển trong tiếp cận phương pháp học Mỗi cá nhân có một cách thức học tập và tiếp nhận thông tin khác nhau. Do đó, với phương pháp học trực tuyến, mỗi cá nhân có thể chủ động và linh hoạt trong việc tiếp cận phương pháp học phù hợp với bản thân, từ đó giúp nâng cao hiệu quả cũng như chất lượng của việc học tập. Ngoài ra, người học cũng có thể tự động điều chỉnh tốc độ học tập theo khả năng của bản thân. Thay vì bị áp đặt với một tốc độ cố định như phương pháp truyền thống, mỗi cá nhân người học có thể linh động điều chỉnh tốc độ học trực tuyến theo khả năng tiếp cận của bản thân. Từ đó tạo sự chủ động học hai chiều, thay vì chỉ học theo phương pháp bị động truyền thống. 5. Hệ thống hóa kiến thức Các phần mềm E-learning cho phép người dạy và người học cập nhật các tài liệu, thông tin bài giảng, thông tin kiến thức và tham gia theo dõi tiến trình, kết quả đào tạo. Qua đó, người học dễ dàng nắm bắt được thời gian học, sự tiến triển trong quá trình học và đưa ra giải pháp học tập phù hợp với bản thân. Học trực tuyến giúp hệ thống hóa kiến thức 6. Cải thiện tính chuyên cần của người học Việc đến các trung tâm đào tạo, trường lớp đòi hỏi mỗi cá nhân phải có tác phong về trang phục, tâm lý. Trong khi việc đào tạo trực tuyến cho phép người học có thể thoải mái, không cần quan tâm đến thời tiết biết ngoài, trang phục ra sao, tâm trạng hôm nay có tốt không. Nhờ sự thoải mái về tâm lý như vậy mà người học dễ dàng tham gia các khóa học, tránh các nguyên nhân không đáng có dẫn đến tình trạng nghỉ học. Học trực tuyến giúp cải thiện tính chuyên cần của người học Những khó khăn của việc đào tạo trực tuyến Đào tạo trực tuyến mang lại những thuận lợi cho người dạy và học. Bên cạnh đó thì cũng còn những khó khăn trong việc tiếp cận phương pháp này. 1. Hạn chế về đường truyền internet và công nghệ Kết nối internet và trang bị công nghệ dạy học đến nay vẫn là thách thức lớn đối với người học và người dạy. Mặc dù mạng lưới internet những năm gần đây đã có sự phát triển nhưng ở một số khu vực nông thôn, ngoại thành không ít người người học vẫn còn hạn chế tiếp cận internet và các thiết bị điện tử phục vụ học tập. 2. Phân tâm bởi các nền tảng giải trí Học trực tuyến đồi hỏi người học phải tương tác qua màn hình máy tính hoặc điện thoại. Trong khi đây là 2 thiết bị có nhiều yếu tố phân tán sự tập trung các kênh social, các tin tức giải trí,… Để giải quyết vấn đề này đòi hỏi người học phải có sự tập trung nhất định, khả năng kiểm soát bản thân tránh bị ảnh hưởng các yếu tố dẫn đến sự phân tán khi học tập. Nhìn chung bất kỳ phương pháp nào ra đời cũng đều mang lại những thuận lợi và khó khăn nhất định cho người dùng. Tuy nhiên, với những nỗ lực nhất định thì chúng ta hoàn toàn có thể khắc phục các khó khăn trước mắt để có thể gia tăng khả năng đào tạo và học tập trực tuyến. 3. Hạn chế đối với việc thích ứng chậm Học trực tuyến đòi hỏi người học và người giảng dạy phải có chút am hiểu về công nghệ và vai trò quan trọng trong việc đổi mới công nghệ trong việc đào tạo. Khi thay đổi phương pháp đào tạo, đôi khi người học khó thích nghi với môi trường học trực tuyến mới, do đó có thể dẫn đến một số vấn đề như người học không thể thích ứng, không thể tập trung vào các nền tảng trực tuyến, người giảng dạy lay hoay trong việc lên thiết kế bài giảng, khó khăn trong việc trao đổi, giao tiếp qua môi trường online. Vì vậy điều quan trọng nhất là phải chấp nhận môi trường học tập mới với sự cởi mở và thái độ luôn học tập và trau dồi kiến thức liên tục không để mình tụt hậu lại phía sau so với thế giới. Đọc thêm NHÂN VIÊN BỨT PHÁ CÙNG PHẦN MỀM ĐÀO TẠO NỘI BỘ DOANH NGHIỆP CHUYỂN ĐỔI ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN VỚI GIẢI PHÁP E-LEARNING Kết luận Việc thay đổi là điều chưa bao giờ dễ dàng tuy nhiên không chỉ vì những khó khăn ban đầu ta dừng lại việc thay đổi. Trong thời đại hiện nay, việc lười thay đổi, không tiếp nhận công nghệ có thể khiến cá nhân, tập thể, doanh nghiệp bạn phải tụt hậu lại phía sau và mãi đứng sau “cuộc chơi”. Hãy để VnResource chia sẻ phần nào những nỗi khó khăn của doanh nghiệp bạn. Với e-Learning Pro, mỗi học viên có thể học theo tốc độ và lịch trình riêng, cho phép theo dõi tiến trình học của từng người từ đó giúp duy trì động lực trong suốt khóa học. Đồng thời phần mềm cung cấp các dạng khóa học đa dạng video, slide, animation, gamification,… giúp người học trải nghiệm sự hấp dẫn mang lại kết quả vượt trội khi học, giảm thiểu việc sao nhãng trong lúc học tập. Giải pháp phần mềm VnResource LMS Pro Giải pháp phần mềm LMS Pro là phần mềm đào tạo trực tuyến được VnResource triển khai thiết kế cùng với đội ngũ nhân viên chuyên nghiệp, dày dặn kinh nghiệm. VnResource tự hào là phần mềm đào tạo trực tuyến được tin dùng nhất hiện nay với hàng trăm khách hàng quy mô lớn như Hệ thống hơn 100 Trung tâm Anh Ngữ Ocean Edu, Hệ thống Anh Ngữ Thái Bình Dương, Nhà Máy Lọc Dầu Nghi Sơn, FGL, TTC AgriS,… Vậy tại sao phần mềm đào tạo trực tuyến LMS Pro của VnResource được nhiều doanh nghiệp tin dùng nhất hiện nay. Phải chăng là vì các chức năng ưu việt sau Không gian lưu trữ khổng lồ xây dựng hệ thống bài giảng chuyên nghiệp với kho lưu trữ tài liệu không giới hạn, hoàn toàn có thể thực hiện đào tạo liên tục, mọi lúc mọi nơi. Xây dựng hệ thống bài giảng chuyên nghiệp tích hợp các công cụ để tạo câu hỏi tương tác, trò chơi, kết hợp văn bản, âm thanh, hình ảnh, video, và các hiệu ứng trigger Kho dữ liệu bài giảng đa dạng cung cấp miễn phí kho dữ liệu bài học khổng lồ, đa dạng nhiều thể loại, kèm theo các chức năng hấp dẫn như video, hoạt họa animation và gamification. Bảo mật nội dung đào tạo bảo vệ thông tin của doanh nghiệp khỏi các mối đe dọa an ninh mạng như tấn công hacker, virus, hoặc thất thoát dữ liệu. Quản lý hoạt động đào tạo và báo cáo dữ liệu với một cú nhấp chuột, hệ thống sẽ trích xuất nhanh chóng và đầy đủ các thông tin dữ liệu học tập, tạo báo cáo chính xác 100% từng số liệu của từng học viên và giảng viên. Giao diện dễ dùng, tích hợp liền mạch các phần mềm quản lý khác phần mềm dễ thao tác, tích hợp dễ dàng với các hệ thống khác như quản lý nhân sự HRM Pro, quản lý đào tạo EBM Pro,… Xây dựng cộng đồng nội bộ hỗ trợ doanh nghiệp xây dựng cộng đồng, diễn đàn nội bộ để các thành viên có thể tương tác, giao lưu, trao đổi kiến thức một cách dễ dàng. Doanh nghiệp bạn đang cần một phần mềm đào tạo trực tuyền uy tín. Liên hệ với chúng tôi trải nghiệm Demo hoàn toàn miễn phí hoặc truy cập Website Phần mềm đào tạo trực tuyến Khó khăn trước hết thuộc về bản thân các nhà giáo. Do việc dạy học trực tuyến, học qua mạng không phải là công việc tiến hành thường xuyên như ở bậc đại học. Vì thế, trong khi dịch COVID-19 đang diễn biến phức tạp, việc dạy học trực tuyến được các nhà trường triển khai để đảm bảo cho học sinh được duy trì học tập, đảm bảo học kiến thức, kỹ năng các bộ môn, nhất là học sinh cuối cấp, khi bắt tay thực hiện, khá nhiều giáo viên lúng túng về kỹ thuật thực hiện. Có nhiều nguyên nhân, song, chủ yếu vẫn là khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở nhiều giáo viên còn hạn chế, việc sử dụng các phần mềm học trực tuyến chưa thông thạo dẫn đến thực hiện chưa hiệu quả. Hơn nữa, đa phần giáo viên đã quen với không gian trực tiếp trước học trò, nay đứng trong không gian trực tuyến để giảng bài, nhiều thầy cô sẽ lúng túng hoặc không tự tin khi triển khai bài giảng. Khó khăn thứ hai thuộc về học sinh. Mặc dù các em khá năng động trong việc ứng dụng công nghệ thông tin để khai thác các bài giảng của thầy cô giáo nhưng trên thực tế, hoàn cảnh, điều kiện cơ sở vật chất của gia đình học sinh sẽ chi phối nhiều đến hoạt động học trực tuyến. Bởi lẽ, không phải gia đình nào cũng trang bị được mạng, máy tính, điện thoại thông minh để cho con em mình học tập, nhất là ở các địa phương thuộc vùng sâu, vùng xa, đặc biệt khó khăn. Hơn nữa, do đặc thù của học trực tuyến nên việc quản lý nền nếp, ý thức học tập của học sinh không được trực tiếp nên sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh. Khi dạy và học thì sự tương tác giữa giáo viên và học sinh là yếu tố rất quan trọng. Nếu ở bài giảng trên lớp, sự tương tác được phát huy hiệu quả thì học trực tuyến, giáo viên chủ yếu là thực hiện bài giảng một chiều, học sinh tiếp nhận qua mạng, qua các phương tiện, sự tương tác cần thông qua hệ thống câu hỏi, bài tập sau đó chứ không trực tiếp. Điều này, sẽ ảnh hưởng đến chất lượng bài giảng. Về phía gia đình học sinh, ngoài khó khăn về phương tiện phục vụ cho học sinh học trực tuyến thì nhiều phụ huynh không có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin để trợ giúp cho con em mình; vẫn phải đi làm hằng ngày, không có thời gian để tổ chức, quản lý việc học của các em ở nhà… Khi các nhà trường, các thầy cô giáo triển khai dạy học trực tuyến, nếu không xây dựng kế hoạch cụ thể thì chắc chắn học sinh sẽ rơi vào tình trạng học chồng chéo giữa các bộ môn vì có thể, cùng một thời gian sẽ nhiều môn học, làm bài tập được giao. Như thế, hiệu quả khi học theo từng môn học sẽ không cao. Từ những khó khăn như trên, khi triển khai học tập trực tuyến cho học sinh, các địa phương, các nhà trường và bản thân mỗi thầy cô giáo cần có những giải pháp để “gỡ khó”, triển khai có hiệu quả công việc này. Trước hết, các Sở GD&ĐT cần có hướng dẫn cụ thể về tổ chức học trực tuyến để các nhà trường triển khai, hướng dẫn, tập huấn cho giáo viên kỹ thuật thực hiện, xây dựng kế hoạch chi tiết theo từng bộ môn, khối lớp. Các nhà trường cần tăng cường cơ sở vật chất, tận dụng tối đa các phương tiện để hỗ trợ cho giáo viên khi dạy học trực tuyến. Nhà trường, các thầy cô giáo cần phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để trao đổi kế hoạch, thống nhất cách làm, tăng cường sự phối hợp của phụ huynh khi các em học sinh học tập tại nhà. Căn cứ vào đặc thù vùng miền và các điều kiện hiện có, các thầy cô giáo cần chủ động, linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức dạy học sao cho phù hợp. Có thể lựa chọn một trong các hình thức như dạy thông qua trực tuyến, qua online, qua nhóm zalo, messenger, facebook, email... Ở những nơi không có điều kiện về mạng, kỹ thuật thì cần tìm giải pháp để giao bài, giao nhiệm vụ cho học sinh như soạn bài ôn tập, in và thông báo phụ huynh đến nhận. Trong quá trình dạy, giáo viên tăng cường tương tác với học sinh qua các kênh để nắm bắt ý thức học tập, chất lượng học tập bài học và những khó khăn của học sinh qua bài giảng. Thường xuyên nhắc nhở học sinh, gửi lịch phát bài giảng trực tuyến của các đài truyền hình trung ương và địa phương để học sinh tham gia học tập, sau đó, có câu hỏi, bài tập để đánh giá kết quả học tập qua truyền hình của học sinh./.

những khó khăn khi học trực tuyến